¿Cómo llegamos hasta el nombre “Kaixo Sensei”?

Según wikipedia, Kaixo significa “Hola” y Sensei es el termino japonés que designa a un maestro, un sabio o a una persona docta.
La primera palabra es de origen vasco y recuerda los orígenes del grupo de trabajo que fundó Kaixo Sensei. Este grupo se reúne todos los jueves en Donostia/San Sebastian para desarrollar el proyecto. También, invita al internauta sabio, o no, a juntarse a este proyecto.
La segunda palabra es la que nos pareció la más apropiada para el proyecto teniendo como objetivo la transmisión del saber a todos.

Image

Advertisements

Resumen del meetup 8 nov 2013 – referencias existentes dentro del concepto “mentor”

photo

Presentes:

Cintia F.

Maria Elena C.

Paul R.

OBS: Rafael que aparece en esta foto estuvo ausente, pero es la única foto que tengo hasta ahora con Cintia…

Como en la ultima reunion (31 Oct 13) quedamos en investigar referencias a lo que ya existe bajo el concepto de “mentor”, “sensei”, que por unanimidad del grupo es lo que mas nos interesa, esto es lo que descubrimos:

– Faces of Learning – http://www.facesoflearning.net/about-2/ : una iniciativa social para fomentar e intercambiar ideas de como mejorar el proceso de aprendizaje. Sirve como modelo para estructurar una plataforma de aprendizaje, no necesariamente en el ambito escolar…

– Mentor: National Mentoring Partnership: http://www.mentoring.org/about_mentor/what_does_mentor_do/ Buen ejemplo de una organizacion a nivel nacional para adultos que quieren participar del proyecto como mentores. Han logrado el respaldo financiero y apoyo de “celebrities” como Bill Clinton para promover este sistema.

– Edutopia http://www.edutopia.org/kurt-squire-games-civic-engagement-video… Cintia comento sobre un enlace que vio en esta web sobre “digital generation game design” y cuando lo busque, encontre a este video de Kurt Squire (el profe de Video Games & Learning in Coursera 🙂 ). Otro modelo para considerar… George Lucas (de la saga Star Wars) es el fundador de Edutopia http://www.edutopia.org/mission-vision , http://www.edutopia.org/george-lucas-teaching-communication-video

– Digiteen http://www.digiteen.org/ y el concepto Flat Classroom http://www.amazon.com/Flattening-Classrooms-Engaging-Minds-Collaboration/dp/0132610353/ref=ntt_at_ep_dpt_1

– Storycorps: http://storycorps.org/ y http://storycorps.org/about/ proyecto que graba y almacena historias entre personas…

Ideas sobre como podemos concretizar el concepto de “encuentra tu mentor” en una aplicacion movil:

– Interface “tragaperras”: 1era columna: mentor, 2da columna: lo que quieres aprender/ensenar, 3ra columna: mentee. Serviria para juntar el mentor y mentee. Objetivo: hacer “match” entre estos dos grupos por: 1) interes en actividad en comun 2) por edad 3) por actividad 4) por “hobby”

– Mentor app lanzado por developers alemanes: http://thenextweb.com/apps/2013/05/24/mentor-app/ Quien tenga un iphone, seria interesante hacer el download de este app: http://www.mentor-beta.com/

http://mentorwell.com/ : se auto-describen como: Be a Mentor or Mentee: cloud based collaboration and knowledge management tools…

– Evernote Food app: Relacionado con el tema de compartir “recetas de familia” en un circulo “cerrado” de familiares, encontre este app Evernote Food (buscar en itunes) que tiene un interface muy, muy lindo! Incorpora tambien los elementos sociales de compartir, geo-location, ideas que se pueden considerar para lo que vamos a desarrollar.

Conceptos/Ideas:

– Half-life of knowledge: como evitar este proceso de perdida del “conocimiento”? http://en.wikipedia.org/wiki/Half-life_of_knowledge

Instigado por el cierre de FAGOR y la prestigiosa fabrica de pianos Pleyel: http://www.artsjournal.com/slippeddisc/2013/11/black-notes-on-as-france-loses-its-pleyel-pianos.html , http://www.diariovasco.com/v/20131113/cultura/fabricante-pianos-pleyel-echa-20131113.html , http://en.wikipedia.org/wiki/Pleyel_et_Cie#cite_note-5 , surge la duda, que pasara con el conocimiento de los trabajadores que se quedaran en la calle? Como preservar ese conocimiento?

Algunas preguntas que nos hemos hecho (en ingles, sorry!):

– Aprovechar el “cognitive surplus”

– This knowledge has value

– promote self-ownership of knowledge, but also of sharing to avoid the Stradivarius violin maker demise…

– target Spanish unemployed?

– what do you know how to do?

– what is your talent?

– teach us your skill/talent/gift

– preserve expertise

– heritage of knowledge

Por ultimo, estamos pensando en participar de http://www.bettshow.com/ en Londres, 22 al 25 de Enero. Es gratis para inscribirse, talvez a vosotros les interese ir? Vale la pena (estuve el ano pasado) para ver lo ultimo en educacion, charlas, stands, etc….

Resumen del meetup 24 oct 2013 – valores del grupo y “brainstorming” de ideas..

Presentes:

Cintia F.

Cristina P.

Maria Elena C.

Paul R.

Peter R.

Comenzamos el meetup recordando los “valores” del grupo que surgieron durante la ultima reunion (17 Oct 13):

– Deseo de poner en practica lo que estamos aprendiendo via Coursera

– Desarrollar algo educacional, enriquecedor

– Buscar creatividad en la comunicacion, que no sea simplemente para vender algo

– Inovacion

– Incorporar el elemento de “juego” y “educacional”, segundo “Video Games & Learning”…

– Desarrollar algo pequeno en la funcionalidad (como un aplicativo) para tomar en cuenta el tiempo que cada individuo del grupo tiene disponible, sus habilidades…

– Poder trabajar con una maqueta “pre-disenada” y responsiva, para ahorrar tiempo y que se adapte a los sistemas moviles (tablets, movil)

– A pesar que la idea inicial no es para fines comerciales, considerar plataformas de “crowdfunding” como Kickstarter para financiar parte del proyecto y tambien comprovar la aceptacion del concepto que iremos a desarrollar.

– Implementacion del concepto localmente para ver los resultados palpables.

En el “brainstorming” de ideas, surgio lo siguiente:

1. Mentor/sensei/el guia: encuentra tu mentor baseado en la experiencia de alguien de mayor de edad. Muchos ninos pasan gran parte de su tiempo con abuelas/os, y seria bueno encontrar una actividad en que ambos puedan participar.

– usar aplicativos como Instagram para sacar foto de alguna cosa sobre la que quieres saber/explicar

– ayudar a localizar algo

– ayudar a reconocer plantas, como hacer algo practico (como cuidar de tu X), etc

– ventaja que el diseno/interaccion con el aplicativo puede tener la misma simplicidad para 2 “targets” diferentes, ninos/mayores

3. Juego: Yo soy la persona – un version de “trivia” donde una persona tiene que responder que “si” o “no” a las preguntas que los demas hacen para adivinar que personaje es esa persona. Si la persona responde que “si”, tiene que aportar un dato sobre su personaje.

4. Ideas de juego: Profesor Layton http://en.wikipedia.org/wiki/Professor_Layton, baseado en buscar pistas para resolver el misterio del juego. Interesante como cada juego comienza con un relato sobre el lugar donde el misterio tendra que ser resuelto.

5. Amigo invisible: en un grupo de amigos, poder intercambiar un regalo, sin saber quien te lo dio… el juego seria descubrir quien fue!

6. Universal Design for Learning: http://www.udlcenter.org/resource_library/videos/udlcenter/udl#video0 Encontre este video que explica los conceptos para UDL… aparentemente hay muy poco material desarrollado en castellano. Poderiamos hacer algo segundo esos moldes…

Y por ultimo, Paul ha propuesto el reto de encontrar una nueva palabra para re-emplazar “usuario”…

FYI, inspirado en el curso Creativity, Innovation and Design, este es el “cronograma” que podemos seguir para desarrollar el proyecto… estamos en el phase 1: Exploration 🙂

https://class.coursera.org/cic-001/wiki/view?page=project

Project Phase

Steps

Deliverable

Exploration – In this phase, you will generate ideas for your projects, identify which idea you want to explore, and define project goals.

-Weeks 1-2

  • Generate Ideas – What can I do a project on?

  • Network with potential collaborators peers

  • Converge on a general idea for your exploration statement

Exploration Statement

  • Title

  • Project Goals(vision statement)

  • Starting Point of the project

  • Challenges you will face

  • Creative Media File

Design– In this phase, you will conduct research, define metrics for your project, create an experimentation timeline, and list of assumptions you will test.  

-Weeks 3-4

  • Conduct research – What else has been done in the area(s) I’m exploring?

  • Define metrics – How will I measure success?

  • What is the timeline of your experiments you will undertake -this can/will go beyond the 8 week course.

  • How will you maximize the learning from your failures.

Design Statement

  • Give your project a descriptive title

  • List your challenges you will test

  • Create an experimental timeline

  • Define design elements/parameters for prototypes to test your assumptions

  • Identify which elements of your design are most likely to fail

 

Experimentation and Evaluation– In this phase, you will follow your experimental design plan to begin the prototyping of your project. You will acquire feedback both from customers and/or the environment that will help you iterate on your design and learn from your failed attempts. Be open to adjustments or radical shifts in your design and/or project goals.

-Weeks 5-6

  • Construct a few small and cheap prototypes.

  • Test these prototypes in parallel.

  • Receive feedback from your customers and/or the environment.

  • Identify adjustments to make. Try again. What worked? What didn’t?

  • What action is needed to implement your idea?

Experimentation Statement

  • List failures that you previously identified  and then experienced while experimenting.

  • List failures that you had previously identified but did not experience while experimenting.

  • List failures you did not expect but did experience while experimenting.

  • What did you learn from these failures?

  • List the actions you will take to integrate the knowledge from your failures into your next design iteration.

 

Reflection – In this phase, you will analyse your project to this point and make the decision to continue on with your current project goals or change directions. You will ask yourself what have you learned that has most affected you and your project outcomes.

Weeks 7-8

  • What worked and did not work during the experimentation phase of your project?

  • Will you either continue your current project, make significant changes to your project, or start a new project?

  • If you are continuing on your project what are the resources you will need to implement and/or scale up your project?

  • If you are changing directions, what is this new direction and how will you take what you have learned from the past project to make this new venture a success.

 

Reflection Statement

  • List what worked and did not work during your experimentation phase.

  • Decide if you are going to continue your current project goals or change directions.

  • Reflect on the changes that you have made from your original idea.

  • Plan the steps  you will take to meet your long-term goals after the course has concluded.